朔州教育大家谈：班主任管理工作之我见

众所周知，班主任工作非常辛苦和琐碎，大小事务，点点滴滴，从学生的学习到生活、思想到性格、安全到卫生，无不是班主任工作关注的内容。从参加工作至今，十几年来，我一直从事班主任工作，更多的时候，我觉得我做班主任工作是一种习惯，是一种职业责任。课间看到有孩子顽皮打闹，我就会本能上前制止，我担心孩子磕着碰着；看到学生乱扔垃圾，我会提醒他捡起来扔进垃圾桶，希望学生养成良好的卫生习惯；天阴下雨，怕路上不好走，我总会叮嘱孩子上放学路上注意安全，宁可慢三分，不可抢一秒。相信大家在刚接手班主任工作时，都憧憬自己成为一名优秀的班主任，都想带出一个健康活泼、积极向上的班集体，把每个学生培养成品学兼优、德才兼备的人才，但真正进入班主任角色之后，又发现班主任工作千头万绪，往往力不从心。结合自己的经历，我从以下三方面讲一下班主任工作：

一、以身作则，师爱助力成长。

作为一名教师要有一颗爱心，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。爱学生不能只爱那些成绩优秀的、听话懂事的学生，那些“后进生”、“问题生”更需要教师的关爱和关注。因为那些在学习态度、思想行为、情感等方面存在一定问题的学生，他们往往是容易被忽视、被嫌弃的群体，越是不可爱的学生才越需要爱。上学期我们班来了一名插班生，第一次见到赵吉旺，我感觉他是一个内向的孩子，甚至还有一些自卑，在给他们讲开学第一课时，他坐在座位上一动不动，低着头，经过了解，他是从社会福利院转来的，这类孩子都缺少自信，于是我在寻找合适的契机引导这位学生。一次晨读课上，正好有一首诗他会读，我让他站起来领读，只见他犹犹豫豫地站起来支支吾吾地读出了诗的题目，他显然有些紧张，我赶紧鼓励他，“你读得非常正确。”在班里我对他进行了表扬，当他把整首诗都读完时，我告诉他老师给你的领读打100分，我还记得他当时的神情，激动、害羞、甚至是有些不相信，问我：老师，你确定我能得100分吗？我说，你能勇敢地站起来大声地朗读，你在老师心里就是最棒的孩子，这就是属于你的100分”。晚上，我收到了孩子妈妈的信息，很久没有看到孩子这么开心了，自从来到和丽中学，孩子每周都有进步，吉旺经过鼓励之后坐姿、写字、上课状态都有了很大的改善。爱学生不只传授书本知识，更要关注学生生活、成长、心理健康、日常点滴。“亲其师，信其道”，老师的鼓励和肯定会转换为孩子学习的动力，照亮并点燃他们的人生。

二、精细管理，培筑优良班风。

1、严明纪律，有奖有罚 。

“不以规矩、不成方圆”，从一年级起我就和学生约法三章，凡是经过班集体定下的规矩、形成的共识，每个成员都必须严格遵守，有奖有惩，赏罚分明。尤其重视首因效应，准确及时处理第一次发生的违纪行为。我要求学生每天早上进教室后就要读书，收作业等晨读课后一起收。中午进教室后每个人看课外书，鼓励学生读课外必读书目。下课时间不许追逐打闹，一旦发现，让该学生站在走廊负责监督其他学生。我每天无论早上或中午，即便没有早读或下午第一节课，都尽量跟学生一起进班，指导学生读书或看书。我的付出是值得的，现在孩子们都养成了自觉学习的好习惯。我用一年的辛苦换六年的轻松。

2、培养班干，树立榜样。

班级管理成功，班干部功不可没。班干部的选用一定要德才兼备，成绩优异，公平正直的学生。启用班干，要通过一段时间的观察考验、还要注重学生的反馈，方能任用。作为班主任，我们要为他们搭建可以充分展示才能的舞台，做他们的后盾。同时推行班干部轮值，避免自尊自大，滋生骄纵风气。好的班干部顶得上半个班主任，在老师不在的时候可以安排学生的学习任务，可以布置作业。比如每天晨读我都会安排一位班干部带学生齐读，另一位班干部负责管纪律，同时被两位班干部记到名字的同学会被处罚。

3、巧借班会，引领班风。

一个班级的健康发展离不开优良班风，良好的班风是一个班级的整体形象，是一个班精神面貌和内在品格的展现。主题班会是班主任对学生进行思想教育和良好习惯养成的重要途径，是引导学生进行自我管理、自我教育的有效方法，也是班主任组织、管理、教育学生的有效形式。我每周都会结合学校和班级实际召开主题班会，通过主题班会可以使学生在人生观、价值观、文明礼仪、学习态度、意志品质、心理健康等方面得到引领。

三、加强沟通，形成三方合力

1、关注学生思想，培养健康心理。

班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的思想，深入了解学生的思想动态，及时对学生的不良情绪进行疏理和引导，确保学生身心的健康发展。

2、团结科任老师，发挥团队力量。

一个班级的良性发展，学生的健康全面成长，需要班主任与科任教师做好配合，形成教育合力，发挥教育的“群体效应”，班级管理才能走向共赢。我会经常向科任教师征求意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见、班级管理的方式方法及个别学生的教育对策。同时还会协助科任老师和家长交流学生的学科学习情况，引起家长的重视，配合老师提高孩子成绩。

3、换位思考，获取最大助力 。

我觉得家校沟通的关键在于换位思考。和家长沟通孩子情况时，我们评价孩子要中肯，实事求是，注重细节和具体例子的收集，有理有据。态度要平和，让家长感受到被尊重。对于家长提出的问题或疑虑，及时解答，让家长更好地了解孩子们在学校的生活和学习状态。

总之，教师只要本着“一切为了孩子”的理念，换位思考，双向奔赴，在解决问题时，大家将心比心，这样事情就会圆满解决！班主任的工作虽然平凡普通，但在教育如此内卷的今天却牵动着每一个家庭欢喜忧悲。我深感责任重大，唯有不断多方学习，提升自我，才能做一名优秀的班主任，才能更好的教书育人，服务学生。如果说人生是一场旅行，那教书就是一场修行，在学习中思考，在思考中提升。

（本文作者系朔州市和丽中学校教师 邢文艳）