朔城区第三中学校本教研活动纪实

黄河新闻网朔州讯（记者 李一凡 通讯员 杨秀丽）为了提升教师在新课标的背景下常态课堂的质量，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，共享教育教学智慧，提高教师专业素养，10月23日至11月3日，朔城区第三中学在教导处的统一安排下进行了本学期第一轮观课议课教研活动。

本轮观课议课活动集中在语文科目，初中部的吴敏老师、郝文梅老师、小学部的索林花老师、王晓华老师参与了授课活动。

吴敏老师执教《怀疑与学问》一课，上课伊始即出示本课学习目标，在检测学生预习的基础上，结合课题和名言引导学生找出中心论点，之后在梳理各段大意的基础上，借助过渡句找出文中的两个分论点，突破了本课的教学难点，最后通过细读，把握论据、论证。

郝文梅老师执教《孤独之旅》一课，以刻画人物心理这一目标为导向，设计三个教学任务——认识孤独、体会孤独、品味孤独，在推进三个学习任务的过程中，感受人物心理成长，品鉴心理刻画的语言，学习刻画心理的方法。教学环节简约明晰。

索林花老师执教《穷人》一课，她大胆设计，颠覆以往课文从前到后的教授顺序，从中间部分切入，辐射全文，引导学生关注人物语言、心理和环境描写，从中感受人物形象。

王晓华老师执教《金色的鱼钩》一课，在提炼文章主要内容的基础上，引导学生阅读阅读提示，明确学习任务，回顾学习阅读课文的方法，进行自学之后检测学习情况，概括事件，聚焦语言，感受人物形象的同时，体会人物对话和心理的句子对刻画人物的作用。

在议课中，执教老师分别谈了自己的教学思路和教后感后，然后就进入了思想碰撞环节。

大家称赞吴敏老师的课堂教学流畅，思维缜密，欣赏郝文梅老师对文本的精准把握，敬佩索林花老师驾驭课堂的能力，叹服王晓华老师传神的简笔画功底，丰富的知识储备和即时作答的教学智慧。

以学论教，大家在观察课堂现象的基础上，开诚布公地谈了自己的教学困惑，也提出了一些有价值的问题：

当板书要呈现很多的内容，有更好的办法吗？是否可以利用课后的图表或是有课件呈现思维导图呢？

聚焦语言、感受语言时，可以采用哪些读的方式呢？

当学生感受到语言的作用后，是否需要简要总结固化这种思维成果呢？

学生质疑环节放在哪个流程最合适？怎样做到收放自如？对这些问题是及时回应还是放在课后解决？

当学生无法将课文与现实生活链接时，教师该如何操作消弭这种隔阂，让学生与文本建立起比较深刻的链接呢？

……

朔城区第三中学校长希望大家抓住这些问题，继续思考，在实践中探索教学改进新的可能性。他肯定了授课教师和观课议课教师在实践中的探索和思考，鼓励大家享受教学本身的乐趣，享受课堂，享受成长，多角度延展自己的思维，使课堂教学有宽度，有高度，有深度，真正提升学生的学科核心素养。