朔城教育大家谈：播撒爱 收获希望

我是来自朔州市朝阳小学的教师李叶。十分荣幸能够融入到朔州的育人天团，能在这里与大家共话成长，分享育人过程中的幸福和快乐。今天我与大家分享的内容主题是《播撒爱 收获希望》。其实在座的每位班主任对教育、关爱学生都有自己独特的方法和经验，都是我学习的榜样，今天我的分享谈不上经验，只是粗浅地从三个方面说一说我对班主任工作的一点看法。

一、我的特色交流方式

1、重视与学生的思想交流，经常与学生谈心。在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来，引导他们健康成长。

2、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习成长。

有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之辞。

3、给学生提供展示的平台，为走向社会打下基础。就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现；根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台。

二、用智慧去管理班级

1、加强班干部管理，组建一支威信高、能力强的班干部队伍。通过自我推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。

实施人人有事做，事事有人管充分调动孩子们的积极性。确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

2、有效利用周一的班会课，组织开展专题性的活动。如：交流学习方法，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习氛围，重视的是学生的共性。

3、始终把学生的养成教育放在首位。对孩子进行感恩教育、进行书写规范教育、自信心教育、人生规划的教育。通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。

4、家校共育，及时与家长保持联系。企业微信、校讯通等，这些都是与家长沟通的平台，我们在上面说作业、谈学习方法，晒学生图片，努力做到耐心解答家长心中的每一个疑惑，鼓励表扬肯定每一个孩子，给家长信心，给孩子信心，也是给我们信心。

5、开展读书汇报活动。“与圣贤为友，与经典同行”是我们班级文化的主题，“广泛读书，丰富内涵，伴我成长”是我们班的读书口号，建立班级图书角，每天第一节课后的大课间是学生的自由阅读时间，建立班级读书心得“周周谈”制度。

三、让学生在严慈相济的关爱中成长

教育专家张伯华教授指出：教师对待学生仅仅爱是不够的，师爱无私的同时，必须严慈相济，“严”为良师，“慈”为益友，严慈相济中，才会有老师对学生真正的关爱和帮助，以及学生对老师的亲近，尊敬和信任。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。所以，关爱每一个学生，严慈相济，亦师亦友，这是我追求的教育境界。

1、以身作“严”，感染指引

在从教的这几个年头，课堂上我与孩子是师生关系，严格要求，奖惩分明；课下我和他们打成一片，成为朋友；讲解内容之外我还和他们分享故事，引导方法，构建思维，根据孩子们的特点加强沟通和因材施教，希望他们都能够成为独特的人，具有自己独立人格的祖国栋梁。在班级管理中，我要求学生严格遵守学校纪律；在交流的过程中，我与学生保持适当的距离，以避免有学生依仗与教师的“关系”而对班级管理条例等闲视之。我以正面的向上的形象，事事做出表率来达到学生自主管理。比如要求学生不能无故不出课间操，我就带领学生积极锻炼。因为学生具有向师性，如果班主任能做出表率那么学生就会以更高的标准要求自己，这样一来，老师用言传身教提高了班级整体的自律性。曾经我班里的一位名叫赵冉的小姑娘，课间操的时候我因一些事耽搁了几分钟，没有像平时及时跟队一起出操，等到我到操场时，第一套文明礼仪操已经做完了，这位名叫赵冉的同学带着傲娇的小表情对我说：“李老师，您不在我们的文明礼仪操做的可整齐啦，为咱们的班级荣誉又加了一分！”我放眼望去整支队伍，每位同学站姿挺拔而又不失青春活泼，当时的我，被这群二年级的小朋友深深震撼了。或许这就是教师的能量！感染着每一个学生，指引着每一个学生，促使他们向着自己喜欢的方向前进。或许他们喜欢的方向不是我们所期望的那样，但是一定是孩子们内心最憧憬的方向，一定是他们自己想努力且为之付出一生的方向，而我们老师正是这一路的护花使者，给予他们必要的雨露。

2、严中济“慈”，亦师亦友

和学生建立亦师亦友的师生关系班主任还应对学生有更多的关怀。我们应多站在学生的角度体味他们的心理以宽容的心态对待学生。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。在日常的班级管理中，面对整个集体时，我是一个教师的身份，而在与学生个人相处时就是一个长者或朋友，适当地投学生“所好”，与学生谈论他们感兴趣的人和事，该说的时候说，该笑的时候笑，消除师生之间的距离。平时空闲时我会去班级转转，询问一下学生情况，生活呀，家庭呀，学习呀，让学生从内心感到老师是在关心他，自然就会支持老师的工作。所以班级中有的学生就在周记中写到：李老师是个很严厉的老师，我们都很怕她，但是也是一个很慈祥的老师，让我们感到很亲切。就是这样的老师，让我们班从一个最差的班级变成了一个优秀班级，我们都很感谢她！

另外，我通过创设“提示语”和“表扬专栏”，让学生感受到同学之间互相给与的温暖和爱。现在的孩子在网络环境的熏陶下，认知都比较超前，所以也会很在意细节，其实对于班主任而言，每天跟孩子的一句简单问候，在伤心时给予一次安慰，在完成活动时给予一次表扬，及时查看天气预报，提醒孩子们拿伞加衣……于我们而言很简单的话有可能会温暖学生们很久。也更能够让同学和同学之间的情感更加亲密，有效提高自己的学习成绩，把整个班级大集体变得更加温暖。

一切荣誉只代表过去，回顾我这十几年的班主任工作历程，我会永远记得一句话：播撒爱收获希望。在今后的工作中，我将更加认真对待自己的工作，更加谦虚的向别人学习，更加真诚地对待我的那群孩子！

时间飞逝，今天与大家的分享就要结束了，最后一首我喜欢的小诗分享给大家：

《心》

热心献给工作，爱心献给学生，

细心发现问题，精心处理问题，

思想工作要耐心，做事情要用心。

世上无难事，只怕有心人。

只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

（本文作者系朔州市朝阳小学教师 李叶）