朔州市安泰中学：校园党建+ 育人方向明

黄河新闻网朔州讯（实习记者 李一凡 通讯员 殷志伟）朔州市安泰中学以“立德树人”为核心，以“教育就是责任，教育就是服务，教育就是成就”为办学理念，以“德行四海，学达天下”为培养目标，以“厚德雅行，志存高远”为校训，以“多样化课程体系、特色化育人模式、精细化管理机制、多元化素养提升”为抓手，努力提升办学核心竞争力，全力打造一所学子向往、英才辈出、深具影响力的现代化学校。

朔州市安泰中学党支部紧扣“立德树人”这一教育目标，以“党建+”模式为抓手，围绕“校园文化、师德建设、安全、德育、教育教学、社团”等中心工作，培育和践行社会主义核心价值观，帮助学生扣好人生第一粒扣子，不断丰富党建工作内涵，构筑学校新时代发展新引擎，有效推进各项工作全面健康发展。

党建+“校园文化”

朔州市安泰中学共有10栋办公楼，分为四个区域：教学办公区、餐饮区、运动区和生活区。各功能区既相对独立又联系紧密，形成有机而和谐的整体。这些建筑是校园文化的重要载体，对其进行文化元素命名和楼内文化的布置，既优化了育人环境，又提升了学校的文化品位。

启智楼：启智指开启智慧的法门。寓意以道启心、以心启智。培养学生良好品德，启迪潜在智慧。学校把人的教育培养放到第一位，以人为本，以德为先。涵育楼：涵育即涵养化育。涵，包容，包含。育，教育。引《宋书·顾觊之传》：“夫圣人怀虚以涵育，凝明以洞照。”

润泽楼：润泽即滋润恩惠。明代著名教育家王守仁把教育比作：“时雨春风”，滋润花木”。当今的教育就是要像春雨懂物的需求而去滋润一样，和风细雨，恰到好处。

汇知楼：汇知即汇聚知识。知识靠教育的积累。因材施教，启迪智慧。学以增智、学以致用。

养正楼：养正谐音“央正”，因此楼位居校园正中，占尽地利优势，又是学校行政中心而名之。“蒙以养正”，汉语成语，意思是指从童年开始就要施以正确的教育。养正就是施以正确的教育，包含对品行、道德、学业等各方面进行正确的教化引导，体现了中华五千年深邃的教育思想。当今首要职能就是涵养人的德性，使人成其为“人”；而培德育人，养正至关重要。

求真楼：求真，是对科学真理的追求。安泰中学校坚持“求真”精神，昭示追求真理、崇尚科学、实事求是、探索规律、严谨治学、终身学习之坚毅信心。

博闻楼：即见闻广博。“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子。”意味着学生从图书中汲取营养，增长见识。

校徽的设计同样具有育人功能。

校徽整体造型为圆形，寓意团结和谐；同心圆为基本框架，象征师生同心、积极进取；外环为学校中文和英文名称。

校徽主体由“安泰”两个篆字进行创意变形结合。整体外形如鼎，“鼎”有稳定、发展、创新、鼎盛之意，寓意安泰中学名震朔同、享誉三晋的光辉前景；“泰”字的下半部分为“安”字篆书，字形如钟，“钟”是古代乐器，其声宏远，代表着精神文明，契合安泰校训“厚德雅行，志存高远”之意。“钟”和“鼎”皆为国之重器，“泰”字居中，沉稳大气，上下贯通，象征着安泰学子将以顶天立地的昂扬之态，成长为祖国的栋梁之材。安泰人将团结奋进，共同书写明天的辉煌篇章。

党建+“师德建设”

师德师风建设是社会关注度高的工作，也是学校极为重要的工作，关系到学校的声誉和教师的形象。朔州市安泰中学党支部高度重视师德师风建设，明确主体责任与监管责任，加强日常监督检查。制定了长效管用的《师德师风评价考核办法》和《师德师风监督管理制度》，编印了《朔州市安泰中学师德师风学习资料汇编》，拟定了符合校情的《师德师风问题查摆清单》，签订了师德师风承诺书，带动教师掀起了重温师德规范、对照法律法规自查、自省、自纠的学习反思热潮。每学期末对师德标兵进行表彰，保证学校师德师风建设走上了常态化、规范化道路。

党建+“安全管理”

朔州市安泰中学党支部牢固树立“安全无小事、责任大于天”的意识，目标是“零事故、零责任”，切实做好安全教育工作。党支部要求每个党员都要承担“一岗双责”。结合“三会一课”校园安全，警示全校人人讲安全、时时讲安全、事事讲安全，筑起思想、行为和生命的安全长城；层层签订安全责任书，发放告家长书，增强学生和家长的安全意识；将安全课纳入课堂教学，组织各班定期召开安全主题班会和安全演练工作，引导学生认识安全的重要性和必要性；充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，成立防范校园欺凌专项整治督查小组，定时、定区域巡查，严防校园欺凌事件。

党建+“德育”

朔州市安泰中学党支部以“校风正、学风浓、校园整洁”为总体目标，坚持“德育为首、育人为先、全面发展”的工作思路，努力营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的良好氛围，贯彻学校“教育就是责任，教育就是服务，教育就是成就”的办学理念，逐步形成“德育入心，成德于行”的德育工作特色。

德育处建立了科学化、规范化的考评体系，从学生的学习习惯、文明礼仪、卫生保洁、行为纪律、班风班貌等方面进行班级量化考核，组织全员参与德育工作，形成了争先创优的良好工作局面。德育人员实时监测课堂上学生的学习状态、思想倾向、行为习惯等，适时与班主任沟通，保证课堂高效运行，并对学生的学习动态建档立卡，确保各个层次的学生学习成绩稳中有进。为进一步加强晚自习管理，营造良好的学习氛围，提高学生学习的自觉性，德育处制定相关管理措施，加强对晚自习纪律的检查和管理，真正实现了自主学习。

宿管人员每天对各宿舍的清洁卫生、内务整理，物品摆放等方面进行考核，使学生自我管理能力不断提高，也让宿舍变得整洁干净。同时让学生参与宿舍卫生、纪律等方面的管理，让学生在学习生活中学会相互理解、包容，从摩擦中学会沟通。良好的宿舍管理培养了学生的竞争意识、团队精神和勤俭节约的生活美德。

德育处还通过开展各种丰富多彩的活动，提高学生的综合素质：如班级主题活动、升国旗、论语诵读、读书节、文化节、科技节等。在丰富课外活动的同时激发学生爱国情怀，陶冶高尚情操，提升文化底蕴，渗透德育教育。

朔州市安泰中学党支部加强组织领导，健全组织机构，积极搭建家校合作平台，让学校和家长共同学习、共同成长，携手引领孩子快乐、健康成长。

党建+“常规教学”

抓好党建促教学，搞好教学强党建，水乳交融、融合发展，成为推动学校教育教学质量稳步提升的坚强后盾。

朔州市安泰中学力争在短期内打造出一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，以此为目标，把教师培训作为提高教学质量的重要抓手，利用多种培训方式提升教师专业素养，先后组织教师赴江苏以及太原、忻州、临汾等地学习。在充实丰富的学习活动中，每一位教师都领略了名师的教学风采，树立了敢于争先的信心。不仅如此，学校还利用闲暇时间组织教师进行集中学习，落实青年教师梯度培养计划。学期末要求每位任课教师完成以下任务：认真上好一堂公开课；交一篇论文或教学案例；交一份教学设计；写好一本业务学习笔记；读一本教学理论专著。

为充分发挥团队协作的精神，朔州市安泰中学用集体智慧提高课堂效率。各学科每周在固定时间和地点开展集体备课。老师们以备课组为单位，集聚一堂，针对在上课内容、教学过程、学案修改、课堂创新设计中遇到的问题、困惑及解决策略等进行集体研讨。老师们充分发表自己的主张和见解，实现教与学的统一。

在课堂教学中，朔州市安泰中学探索出适合本校学情的“学研测”课堂教学模式，在激发学生学习兴趣的同时，提高了课堂效率。老师们按照“导学—导研—导测”三个环节组织课堂教学，以学案为载体，以问题为导向，组织学生按照学案的要求自主学习，完成学案预设的学习任务。教师全程发挥引导、指导、督导的角色，充分体现学生的主体作用。整个教学过程环环衔接，真正实现了高效课堂。

为提高教师的专业素养和课堂教学能力，打造高效课堂，安泰中学每学期都要进行两轮示范课打磨。第一轮中，任课教师全部参加，并从中精挑细选出12位教师进行第二轮示范课大赛，评出一、二、三等奖，对获奖教师进行奖励。

考虑到“双减”政策，学校布置作业做到少而精、指向性明、针对性强。老师们尽职尽责、全批全改，并有针对性地进行面批讲解，及时弄清错误的原因，再进行辅导。作业批改之后，进行讲评作业，反馈作业，对学习上有困难、存在问题的学生，及时帮助、解答、辅导，促进其更好地完成作业。

为贯彻落实“立德树人”的教育目标，有效减轻义务教育阶段学生作业负担，全面提升学生的核心素养，让“双减”政策真正落到实处，学校以党建为引领，以创建学生社团为载体，开展体育、艺术、科技等多彩的社团活动，拓宽学生的视野，丰富课后校园生活。

朔州市安泰中学根据社团自身特色、结合学校实际情况，开设了管乐队、合唱、钢琴、篮球、健美操、乒乓球、书法、素描、国画、爵士舞、民族舞、编程、口才、二胡、吉他、架子鼓、古琴、心理、科学实验、手工制作、生物实验、非洲鼓等社团。形式多样的社团活动丰富了校园文化生活，增强了学校文化底蕴，满足了学生的多元文化需求，促进学生全面发展，充分挖掘学生潜能，使学生初步形成某些特长，并不断提高学生在艺术、文学、审美、书法等方面的修养。安泰中学把以学生发展为本、全面推进素质教育的口号变成了现实，让学生的特长和潜能得以充分开发，从而实现成人、成才、成功的目标。

朔州市安泰中学将继续发挥党建引领作用，凝心聚力，打造一支有思想、有力量、有温度的教师队伍，探索党建工作在教育教学中的新可能，将全体师生汇聚到党的周围，让红色基因、革命薪火代代传承。