从”走进幸福”到”创造幸福”——给新入职的班主任一些建议

工作十年，我既领略过“差班”班主任的酸甜苦辣，也曾为每天烦躁琐碎的工作而怨天尤人，为学生层出不穷的问题而不知所措。然而，抱怨也好，无奈也好，都不能解决问题。抱怨者只会被痛苦堙灭，改变者才能创造新生，唯有不断改变，不断的突破，不断的创新，不断的改进，才能适应时代的发展以及学生的变化。于是，我把每天工作之中遇到的问题，当成一次自我超越之旅，把繁琐的事情做出情怀，把细微的事情做出深度，把平凡的事情做出别致，这样常规就变成了精致，琐碎就变成了精细，平凡就变成了精彩，我也在一次次解决问题中，实现心灵的放飞、自我的突破、职业的幸福和专业的成长。那么，刚刚步入教师岗位的你们，该怎样开启你的幸福之旅呢？我有以下几点建议。

强化一个自我肯定的信念——我能行

刚刚大学毕业走上讲台的你，一定带着一些惶惑不安，担心自己知识不足、方法不多；担心自己不受学生尊重、不被家长信任；对怎样开始自己工作有许多茫然和无助。这些担心和不安都很正常，每一个初为人师者都曾经经历过，而这些所有的内心变化恰恰是你成为优秀教师的基础要件——你有了做好教师这份工作的愿望、责任感和上进心。而且，刚从大学毕业的你还具备以下优势：

你的知识结构新、教学理念新，没有传统经验的影响，没有条条框框的束缚，就像一张白纸，能够画出最奇思妙想、最精彩纷呈的图画。这种得天独厚的条件，是耕耘讲坛多年的老教师求之不得的。

你英俊潇洒、阳光帅气，你亭亭玉立、彬彬有礼，能够顺利地走近学生，成为他们的知心姐姐、邻家哥哥，做到跟学生真诚沟通无障碍，积极交流无分歧。这是你独有的优势，是很多老教师望尘莫及的。

你精力充沛、身体健康，家庭负担较少，能够全身心投入到工作之中。这是你后来居上的资本，是令很多中老年教师羡慕可望不可即的。

你要坚定一个信念：我能行！只要我全力以赴，我就能成为很棒的老师、很棒的班主任！

养成一个受益终身的习惯——善于思考

年轻教师最容易盲从，别人怎么做，自己就跟着怎样做，其结果很可能画虎不成反似猫。适合你的学生、适合你自己的方法，才是最好的。这个方法在哪里呢？不在我们所看的书本里，也不在专家的报告中，而在你自己的思考实践中。所以，你一定要养成善于思考的习惯。那我们需要思考什么呢？

你要思考：我的学生是谁？他们有什么特点？会出现什么问题？我该怎样应对？还要思考：我是谁？我有什么特点？我将怎样管理我的学生？我从哪里入手开始我的工作？

什么时候思考呢？做任何事之前，我们都应该想一想：我要做什么，我该怎么做。制定一个科学的执行计划，就能够减少盲目性，摆脱“陀螺式”、“消防员式”被动应付的工作状态，从而做到按部就班、有条不紊。

做事之中要思考：这种方法恰当吗？还有没有更好的方法？做事之后还要思考：我做得怎么样？成功的经验是什么？失败的教训在哪里？只有做到了“吾日三省吾身”，才能达到“智明而行无过”的境界。其实，我们最具潜力、最值得开发的是自己的大脑；你要养成思考的习惯，让思考贯穿我们整个职业生命的始终。

成为一个更加优秀的自己——管理情绪

我们班主任应该要学会管理自己的情绪，当学生不配合你的工作，当学生故意让你生气时，你首先要不断提醒自己：“我是教师，我的职责是帮助学生成长；成长中的孩子出现一些问题是正常的；教学相长，这是我锻炼成长的好机会，我要冷静地想办法。”

如果暂时找不到解决问题的办法，那就先告诉学生：“今天我们俩都很激动，这种情绪不利于解决问题；我们先上课，明天再来谈。”师生冲突，往往因为搁置而冷却，因冷却而自然化解。第二天，心平气和地沟通，你们之间的问题就很容易解决。

如果学生一直不认错怎么办？我们老师要学会放下，不要抓住一个问题纠缠不休，否则，就会把“急症”拖成“慢性病”，使问题复杂化。我们批评学生的目的不是让学生认错，而是让学生改错；不是把学生制服，而是让学生成长。学生一时想不通没有关系，暂时搁置，再寻良机就可以了。拿得起是聪明，放得下是智慧；拿得起需要能力，放得下需要魄力。作为一名教师，一定要学会管理自己的情绪，尽量不要和学生生气，更不要和学生赌气，千万不要和学生斗气，绝对不能拿学生撒气。

先让自己成为一个合格的老师——勤奋精进

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，这是生活的定律。具体来说班主任要做到五勤：脑勤——多思考，腿勤——多进班，眼勤——多观察，嘴勤——多提醒，手勤——多示范。

“腿勤”就是多进班。走进学生才能了解学生，了解学生才能有效地管理学生。“遥控”班级是每一个班主任都希望实现的理想状态，那需要具备很多条件，比如班主任要有足够的魅力和威力，班干部要有足够的领导力和责任感，学生要有足够的自我管理能力和学习能力，等等。年轻的班主任暂时还不具备这些条件，那就脚踏实地多进班，在该出现的时候出现在该出现的地方。

“手勤”就是亲自去做。推荐给大家一个“七步训练法”：第一步我做给你看，第二步你做给我看，第三步讲评，第四步我再做给你看，第五步你再做给我看，第六步再讲评，第七步你去做。示范是最好的教育，行动是最好的老师，只有行动才能够牵引出行动。班主任既要做指挥员，更要做战斗员；你给学生的口号不应该是“给我上”，而应该是“跟我来”。

努力发现每一个学生的闪光点——欣赏成长

我们班主任既要及时发现学生身上的问题，给予批评指正；更要善于发现学生的优点，给予他们表扬鼓励，借此推动班级精神文化建设。

我会努力发现班里面每一个学生的优点，比如说一个同学特别喜欢笑，我就会跟他谈话的时候说他笑起来特别美，努力保持下去。我也看到班里面一个同学在城区一中的校园里会主动捡起楼道里的垃圾，我就会在班会上表扬他有一颗非常美好的内心。我们教师的表扬就像一个鼓风机，学生就是那满园花草，风往哪边吹，草就向哪边倒。所以，你要学会发现，善用表扬，让班级的航船在顺风中起锚。

坚守一个自己作为老师的内心支点——真诚关爱

教育的支点应该是“真”，而世界上最难做到的就是“真”。班主任应该是一个真实的人，真诚地对待每一个学生，以心换心，将心比心，这样才能赢得学生的尊重，取得教育的成功。

刚刚走上讲台的你们，由于自己经验不足，顾此失彼在所难免，如果我们做错了，就及时的跟学生道歉，千万不要为了自己的虚荣，用一个错误掩盖另一个错误。我经常会为自己的一些地理上的知识点的疏忽或者不太准确的表达，或者因为对班里面某个同学不太客观的批评而向学生们进行真诚道歉。

年轻的教师朋友们，当你能发现平凡的生活中有风景，单调的日子中有诗意，人生何所畏惧？不论生命起伏和坎坷，不必害怕时光的兵荒马乱，成长的旅途中自有快乐。教育是心与心的交流，是人与人的沟通。只要你们用心去做，用心去感悟，相信你会跟我一样，收获教育的幸福！

（山西朔州朔城区一中 兰会云）