朔州教育园地：清廉学校赋

清廉朔城，创建潮涌，如火如荼，风骚各领；清廉学校，方案为纲，建创有标，独树一帜。教育化廉政风险，学校传价值风气。思想制度，文化行动，落地有声。四项工程，项项清心，十五细则，条条廉行。政治生态，踏雪有痕；育人环境，悄然形成。

四季有序，循日月升落，长怀华夏文明；万物无私，知天地恩泽，久持德先仁行。承五千年文明精髓 ；阔亿万民众狭胸。成就当今，浩浩之中国！

天之美，在于自强不息；地之美，在于厚德载物；人之美，在于公正清亷；教之美，在于传承播润。何为公正清廉？公者，公而忘私也。正者，正大光明也。清者，清风峻节也。廉者，廉明公平也。“公正”二字，皆与“清廉”互为基石。为人正，方可公；为官廉，方能清；为学清，方遍传；为校廉，方益众。清正者，横平以竖直，道义以两肩。其品正者，言行守正，不求不实之名；不取不义之财，不染不良之风，不为不法之便。贪邪之念莫能近身；磊落之举可达九州；浩然之气可冲霄汉。

廉公者，襟怀坦荡，不偏不倚。处事公，辨是非，论曲直，无人不敬。其胸怀天下者，公而忘私；其眼界高远者，大公无私；其手脚干净者，公私分明。而因公谋私，损公肥私者，民鄙众厌。处公心而能养廉，藏私欲则能纵贪，清廉腐败，只存乎公私之间。

滔滔江河，泥沙漉尽，终熠熠生辉，独高洁之士不负于清廉。东汉董宣，“强项”当之无愧；北宋包拯，“铁面”表里如一；明朝海瑞，“刚峰”名不虚传；更有一钱之太守；二不之尚书；三汤之巡抚；四知之刺史；五代之清郎，皆为民族之英杰，名垂乎史册，亘古乎不变。敬哉！高山仰止，其志向犹巍峨千仞之峰峦。壮哉！景行行止，其德行若绵延万里之大川。古人之例，不一而举；今人之证，屡见不鲜。君不见黄河岸边，焦裕禄除害造福，九死未悔；君不见高原脊上，孔繁森献血养孤，魂系雪域；君不见彩云之南，杨善洲植树育林，竟成大观。其清廉之境界，既上承于古人，又下启于后人。诚焉，前代之先贤，尤重修身养性，其品行不可玷污，谈泊明志，宁静致远，浇身自好，图以清廉；实焉，当今之模范，更思平生忘我，一心为民，生于众间，污淖不困，自得清廉。

古人尚廉，在于慎初。夫千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙而而烟焚。今人谋廉，在于监督，夫制度之笼，收滥权之流毒；作风之剑，破特权之重关。方古今之不同，恰时代之进步！当为赞也。然须知守廉之路甚为遥远，反腐之战绝无终点。当寄心于明月，立誓于青天，且仼长路漫漫，还更一往无前。

梅兰竹菊，修身四友。公正清廉，为政四要。政校教学，办学四清。不清则无以成事业；不廉，则难以凝聚人心。水不流则腐；官不廉则败；人不正则毁；权不公则亡；学不正则废；校不公则荒。为建清廉学校，施四大工程，制十五细则。清明政风，一建工程，1首抓党建，三会一课，严格序程。2压实责任，一岗双责，落实严谨。3夯实基础，党建加融。4作风建设，纠正“四风”，规范“三公”，“双减”力行，落地生根。5推“三不腐”，抓早重小，防患未然。清静校风，二建工程，6办学方向，立德树人，以人为夲，教育公平。7以法治校，“教代会”举，大事民定，管束自诊。8职称评优，阳光招生，网上报名，摇号分班，一视同仁。9五项管理，十项举措，一曰清单，彰无遁形。10促民办教育，转缩购停，违规必查，犯必严惩。请正教风，三建工程，11准则立标，家长评师，师德师风，扶操提品，违则必究，绝不姑息。12师德培训，正警同动，常规融廉，清正树形。13十禁十不准，规范师言行，公开公示宣布明，接受监督亮公平。清新学风，四建工程，14清廉进校园，课堂润心灵。15“五个一活动”，小手拉大手，传承好家风，优化社民风。典型起带动。欲念使人堕落，信念催人奋进。

忆古时君子，廉而洁，文章一纸，勤而俭，陋室几间。思今曰中华，党风正则精神充，政风正则指令通。校风正则社会稳，家风正则万业兴。一身正气两袖清风，一尘不染两鬓生斑，一丝不苟勤于创业，一生为民便是清欢，吾辈宜当牢记。如此，则中华民族之廉洁梦，复兴梦，一如冲天之鲲鹏，扶摇直上九万里，乘六月之息，复沛之元气，水击三千，复能展翅翱翔于长空。

（本文作者系朔城区第一幼儿园园长 徐龙）