朔州市朝阳小学创建导师制家校共育新模式

黄河新闻网朔州讯（记者 李一凡）“导师制家校共育方案”是朔州市朝阳小学校三大办学特色之一，是按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导、创新启智”的“五导”要求，坚持教书与育人并重，帮助学生学会学习、学会生活、学会合作、学会认识发展自己，是一条促进学生心理、特长及个性化品质健康发展的新渠道，是一种个性化、亲情化的家校共育新模式。

本着“教师人人是导师 学生个个受关爱”的工作原则，在新学期该校开展了以导师、学生双向选择为途径确立导育关系的活动。

聆听花开的声音，需要老师的爱心与耐心。孩子们和导师双向选择，确定了最合适的导育关系。导师以“五导”策略作为职责走近学生，在思想上引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质。

在学业上按照学生的个性特点和学业基础制定学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，养成良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。

在生活上关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯，帮助学生解决生活中的困难。

在心理上定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题，及时为学生排忧解难。

导师把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务，引导学生成为创新型人才，适应时代发展的需要。

全员导师制实施要求导师们清晰的了解学生及其家庭状况，根据学生在校情况多种形式定期与家长沟通，再依据家长的反馈及时调整导育工作。这样导师、家长密切的沟通携手，形成有效的家校教育合力，使受导学生享受全程导育服务，让全员导师制的内在意义真正的显现出来。

此时的导师不再是说教者，而是以朋友的身份和学生平等相处，坦诚以待，学生感到从未有过的受关注，老师感到从未有过的被需要，师生间建立了良性互动，以尊重学生个性的方式与学生沟通，以谈心的形式关注学生的集体生活、学习生活。

双选结束后，导师为自己关爱的学生建立“学生成长档案”，记录导育过程的点点滴滴，让导师深入了解学生，更好地进行双向匹配。让孩子与导师在深入的学习交流中，看见彼此的成长。

全员导师制作为朔州市朝阳小学校办学特色，将更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的教育理念，也必将助力学生幸福、健康的成长，成就其精品人生。