朔城教育大家谈：用心做事 用爱育人

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，更是沟通学校与家长的桥梁。

班主任工作是纷繁复杂的。班主任既要做好学生的教育引导工作，又要做好班级的管理工作，还要组织好班集体活动，并且要关注每一位学生的全面发展，而且要做好学校基层的组织与协调工作。要做好这些工作，既需要“用心”，又需要“用爱”。

下面我结合我二十多年的班主任工作生涯，谈谈我做班主任的一些体会。

一、勤于思考、善于总结是提升班主任工作能力的前提。

每个学生都有他独特的个性、发展的变性。班主任要勤于思考、善于总结，这样才能更好地管理性格迥异的学生。就拿管理常犯错误的学生来说，这部分学生中，有些学生的自尊心还是很强的，虽然他们无意或有意违反纪律，但如果在教室里对着班里其他学生的面批评教育他们，他们一般不愿接受，而且表现出一种不满的态度，甚至有时会让老师陷入一种尴尬的境地。对于这部分学生，我发现：如果把他们叫到办公室，对他们进行批评、教育、引导，他们还是愿意接受的，尤其是当事情涉及到学生隐私时，我会避开办公室老师们，把他叫到走廊里和他交流，一步步引导他，有时你会发现他的眼神里流露着感激之情。你尊重了学生，学生就会心悦诚服地配合你的工作，你工作起来就感到游刃有余。所以我认为作为班主任，要勤于思考，善于总结，争取做到孔子所说的“因材施教”，这样我们的工作才会事半功倍。

二、创新方式、拓展途径是提高班主任工作水平的时代要求。

教师的天职是“教书育人”。时代在发展，社会在进步，班主任要与时俱进，做科学型的班主任、做学者型的班主任，不断地充电、不断地完善自己。我一贯崇尚“真、善、美”，我们教室前面黑板的上方张贴着“求真尚美 励志笃行”八个大字。求真：实事求是，讲求实际，它既是一种科学的治学精神，也是一种优良的工作与生活作风；尚美：“美”蕴含着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容，它既是外在的、物质的，也是内在的、精神的。励志：鼓励学生早立志、立大志，磨练自己，培养高远的志趣、博大的胸襟，做有高尚理想的人；笃行：就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。班级文化能起到“润物细无声”的作用。

理想信念是行动的指南。我在班里常常因时因事对学生进行思想教育、道德教育，也会引导学生关注时事，我让学生以冬奥会冠军谷爱凌为榜样，学习谷爱凌那种自强自律的精神，我认为常常给学生灌输这种思想，并树立榜样，学生会潜移默化地受到影响，从而改变他们的思想和行动。

我是他们的班主任兼数学教师，数学课上，当学生们凭借习惯读错某些字的发音时，我会让他们亲自查字典，顺便了解字义或词义，从而加深他们对该字的认识，也是在培养他们养成不懂就查阅资料的习惯，让他们明白不能应付了事，要养成严谨的求学态度，学生有了正确的思想，就会逐渐地变被动学习为主动学习。

当然，作为班主任的我，有时也存在困惑，这时，我就会向经验丰富的班主任请教，我也会从学校图书室借阅关于班主任管理班级的书籍，总之，我会通过多种渠道来提高我作为班主任的管理水平。

三、挖掘资源、形成合力是做好班主任工作的有效途径。

单就学习而言，每个班都有学习较好的学生和学习较差的学生，如果能充分利用“学习较好学生”这一资源，鼓励他们与学习相对而言较差的同学进行学习上的交流和帮助，实现一种类似于“先富带动后富，实现共同富裕”的体系，不仅可以激发后者的学习积极性，还可以让前者在教学相长的过程中有着更好的发展。用“优生更优，差生转优”的良性循环替代“两极分化严重，优生止步不前，差生自暴自弃”的恶心循环，这就是对班级内部资源充分利用，让优生与老师形成合力共同构建优秀班级的典型事例。所以我认为，我们作为班级的管理者，一定要利用一切可利用的资源，争取一切可争取的力量，形成更强大的合力，推动班级向更好的方向发展。

四、不断反思、扬长避短是做成特色班主任的必由之路。

有位名人说：“牵引灵魂是教育的真谛”。我认为要带好一个班，必须洞悉学生的思想，走进学生的心灵，真正做学生灵魂的引路人。这就要求我们用自己的文化和先进的理念去引导学生，把他们武装起来，让他们不由自主地沿着一个正确的方向不断前进，从而达到良好的教育效果。

首先，我教育学生要有一颗感恩的心，有了感恩的思想，人就会焕发出无穷的力量。在班级管理中，我总是通过主题演讲和主题班会以及案例教育的形式引导学生树立感恩的心态。让他们懂得:感恩父母，就要孝敬父母；感恩老师，就要尊重老师；感恩祖国，就要报效祖国；感恩自然，就要学会和大自然生灵和谐相处；感恩社会，就要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这样的教育才更加丰满，这样的教育才是刻骨铭心的。

其次，我常常对学生说：“你们要有一种奋斗精神，不论做什么事，只要用心了、尽力了，不管结果怎样，至少你们不会后悔。”作为班主任，我在日常生活与学习中引导学生用自己的实际行动去践行自己的诺言，实现自己的目标。

再次，我告诉学生，每个人都有优点，也存在着不足，你们要多看别人的优点，博采众长，来弥补自己的缺点，这样你身上的优点就会越来越多，缺点自然会越来越少，你就会变得越来越优秀。如果你能做到扬长避短，那么一切都会焕然一新！所以，作为班主任，要引导学生发现优点，克服缺点，不断强化行为，慢慢地就养成了习惯。习惯一旦养成，就会影响人的性格，而性格又会决定人的命运。

五、创建关爱型班级是学生健康发展的关键。

一个拥有爱的班级对每一个学生的健康发展起着巨大的作用，所以作为班主任，一定要关爱学生。

关爱学生就要关心学生。关心学生的饮食起居，身体健康，思想动态，学习状况。作为班主任，我信奉来在学生前，回在学生后的时间观念，常常陪伴在学生身边。比如：上午课间活动时间，我陪伴学生做操、跑操、跳远，指导他们把动作做到位，督促他们别掉队，在我的陪伴下，学生们不论做操、跑操还是跳远都特别带劲儿。下午课间活动时间，我陪伴学生跳绳，并指导他们分小组训练，组内互相检查，记录一分钟跳绳的次数，最后我亲自查验，对于合格的学生，我会在他们名字后面相应的体育项目一栏盖上一个红红的“合格”印章，我用这种方法来激励大家进行体育锻炼，我发现大家进行体育锻炼的积极性更高了，达标的人数随之越来越多，我倍感欣慰。总之，体育课上、微机课上、实验课上、课间时间，只要有学生的地方，都会留下我的足迹。我这样做的目的就是为了随时随地了解学生，以便在第一时间帮助学生解决生活、学习方面的困难。学生们的点滴进步都会让我觉得一切的努力都是值得的，更坚定了我与同学们共同努力的决心！

关爱学生要宽容学生。孩子毕竟是孩子，难免会犯错误。这时我们教师要帮助他们分析错误的原因，引导他们应该怎样做，帮助他们改正错误，给他们改错的机会，多一些包容，因为你的包容，学生反而会更尊重你，更不好意思再犯错误。包容让人与人之间少了一分狭隘，多了一分理解与信任。

关爱学生要赏识学生。赏识对于成长中的学生来说是至关重要的。每个孩子的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。作为班主任要发现学生的优点并给予赞扬，激发学生的内在动力，这会给学生带来积极的健康的情感体验，促使他们进一步认识自己，肯定自己，树立自信心。

关爱学生，真诚地和学生沟通、交流，做学生可以信赖的朋友，这样的集体必定有利于学生的健康发展。

“用心做事 用爱育人”是我多年做班主任的座右铭。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

我的分享到此结束，谢谢大家！

（作者系朔城区第八中学教师 贾叶）